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专家讲座| 应对双减,我选择以不变应万变

类别:新闻动态 发布时间:2021-10-27 浏览人次:

为人父母,为之计深远,我们需要把目光放长远,要从小学、初高中阶段来反推幼儿教育。

 
 

 

今年夏天,家长们最关心的话题就是“双减”政策,虽然每个人都在讨论“双减”,但是却很少有人真正理解“双减”到底是什么

 

上周末,带着这个问题,小绿洲创始人Jennifer对话知名教育专家蓝琼、雪 麑,为大家全面解读“双减”政策,今天,小小洲带大家一起,回顾讲座精彩内容。

 

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Q1.双减政策落地之后,对于目前9月份开始的新学期有哪些实际影响?

 

双减可以说是一次「地震」性的改变。

 

尤其对于好多妈妈来说,现在“双减”被线上和身边讨论得铺天盖地,但大家其实并不理解“双减”到底是什么。

 

其实,“双减”是包含「」和「」两方面的综合调整。

 

「内」是指对学校,要求降低作业量,降低学生的学业负担

 

「外」是指学校以外,要降低学生在校外培训的课业负担

 

“双减”政策一出,很多非教育领域体制内的“教育博主”都表达出震惊的态度,但其实对于体制内的教育者而言,其实几年前就有过 。

 

学生减负+零作业改革:早有先例

 

2014年中国义务教育课程改革中,就已经提到,要降低学生的作业量,一、二年级不允许留书面作业,三到六年级的作业量要控制在60分钟之内。

 

那时执行力度比现在有过之无不及,整个学校层层开会,落实政策,不仅要传达落实,而且教委设立了专门的监督部门来监督学校执行情况。在政策落实一个月以后,教委派督导组来到学校,临时抽调每一年级的家长,发放匿名问卷,调查这一个月以来孩子的作业情况。

 

这个政策已经有过先例,实行以后我们都见证了当时的效果和后果。

 

我们理解国家施行这个政策,初衷是要把学校,尤其是课堂重新变回教育的“主阵地”,不让学校老师觉得,因为校外培训机构火爆,就能心安理得放松课堂的教学质量。

 

不过我们也要明白,很多事情其实牵一发而动全身,具有连环效应。在学校来说,最终考试成绩、中考效果都不能放松,所以学校就要试图去抓教学质量的转变。

 

督促老师统筹作业量、严格杜绝给家长留作业

 

作业是给老师反馈教学质量的一个重要组成部分

 

以前,确实有很多老师采用题海战术,把大量作业布置给学生也布置给家长,用刷题去提高整个班级的成绩。但是政策改革之下,对不起,这类老师的教学理念就是有问题的,如果一所学校的大部分老师都采用这类教学方式,就说明这所学校的教学理念是有问题的

 

所以政策的深层目的,其实就是要通过制止一个现象,来倒逼学校和老师提升自己的教学质量,扭转教学理念

 

而我作为体制内的教育工作者认为,目前课堂教学还有很大的提升空间,原因就是教学时间没有被充分利用起来。

 

现在对于老师来说,不能大量留作业,为了确保教学质量,老师们就必须学会「统筹」:之前各学科老师之间留作业没有交流,每一个任课老师都认为自己只布置了“一点儿”,每个老师都觉得作业不多,但同时堆在孩子身上就是很大作业量。

 

比如小学低年级的语文作业,抄写几个生字,家长听起来可能觉得很简单,但我作为老师真心知道,对于好多孩子来说还是有难度,甚至要半个多小时还没能写完,(现场家长纷纷点头!) 看起来一页纸的题,孩子真的需要做一个多小时。

 

第二个问题,之前很多学校老师没有把课后家庭作业放在自己的教学规划中。老师只管课堂的45分钟,但是作业和课堂是剥离的,课后作业的内容并没有联系、促进课堂教学,它们是脱节的。

 

学校直接给家长留作业

 

这是很多地方都存在的问题。

 

随着信息化时代普及,电子和手机沟通非常方便,很多老师慢慢趋向于依赖手机和家长去监督作业,相当于把矛盾转移了。

 

在家庭环境下,家长都不是专业教育者,也许很多爸爸妈妈本身受教育程度很高,但对于儿童教育却并不擅长,很多家长比如自己英语很棒,但就是教不好孩子的英语。

 

为什么?因为儿童教育是有自己的逻辑和方法的

 

结果就是家长辅导作业时鸡飞狗跳,更让家长焦虑的是,老师经常要求家长把孩子写完甚至批改好的作业上传到微信群里。

 

班级里的孩子,肯定水平上有好一些也有欠缺一些的,本来看不见别人家孩子的情况,内心还比较平稳,不比较就没有伤害,但现在群里看见别人家孩子的情况,内心焦虑值一下提高了。

 

所有家长的竞争意识都很强,为什么别人家有的孩子那么好?我的孩子为什么没做到?家长的“内卷就是这样来的。

 

Q2.上次减负改革的效果如何?出现过哪些问题?

 

当初2014年减负改革,家长最初的反应非常高兴,但我们从学校教育角度看是很担心的。尤其一年级小孩,在红领巾和荣誉感熏陶下,他们入学时其实都有对校园的强烈向往,这个时候学校怎么引导孩子,他们就会形成什么样的校园学习习惯。

 

结束改革那一年我们总结时发现,所有家长和老师内心都是很崩溃的,为什么呢?因为老师不允许布置作业,家长对于孩子的情况一无所知。

 

放学回家后问孩子,“学什么了?”、“学会了吗?”孩子一律回答“不知道。”这对于家长很抓狂,家长为了摸底,只能买各种练习册,但是家长本身不知道应该给孩子布置多少量,孩子作业负担一点没少,还增加了家长的作业负担。

 

Q3.本次双减给家长哪些建议?

 

学习是分成两方面的。一方面依赖老师教授知识,另一方面孩子取得多少成绩,效果如何,还取决于孩子本身的性格特质、心理特质等诸多个人因素,甚至可以说后者才是决定孩子成绩的最重要因素。

 

北京来说,目前低年级孩子的作业量确实不多,孩子只要学习态度和学习方法正确,都能完成。那么为什么有的孩子为了一张纸、几个生字会花费那么久时间也做不完?还是因为小朋友的“学习习惯”的欠缺,需要正确引导。

 

作为教育教学经验丰富的一线教师,蓝琼老师想给所有即将步入小学的孩子和家长分享几点重要经验:

 

1、双减后不要再给孩子额外布置作业;因为一二年级时学校老师会在校内巩固。尤其一年级本身知识点难吗?真的没有多难。不要急躁,不要催。

 

2、一年级最重要的就是习惯养成。怎么养成?「磨」他,像磨玉石一样细细磨;专注力怎么锻炼?就是耐心而且持久地「磨」。

 

3、没有笔头,但是有口头作业:预习、复习,这时务必!务必!要陪伴孩子做好这类作业。

 

4、一年级尤其语文,口语表达非常重要,陪孩子朗读、复习比多做题重要。一年级语文最重要的就是认真对待字词,尤其书写的笔顺要牢记,朗读时流畅完整。

 

5、别破坏孩子学习兴趣,不要逼孩子“厌学”。我们要跟随国家政策,顺着学校的教学方向跟上跟好就足够。

 

最值得强调的是,家长千万不要小看小学之前0~6岁阶段的教育。6岁以后,从孩子的大脑认知结构发展来看,孩子的思维方式会逐渐定型,我们可调整引导的空间就变小了,更重要的是上学后,孩子整个学习生活状态就和节奏都将和之前完全不同了:

 

他们每天有固定的课程安排、固定的知识量、固定的学习要求,这些都会让我们没办法慢慢地等待孩子成长和改变,所以如果等到升入小学后再发现问题,家长才会更加焦虑无措。

 

但是急是急不来的,对孩子来说思维的培养是「慢」的过程什么样是好妈妈?就是我们要“慢慢地”等着孩子成长

 

Q4.双减政策对于儿童英语启蒙是否有影响?对于选择国际教育路线的家庭有哪些影响?

 

幼儿园阶段,很多家长都喜欢国际幼儿园或双语幼儿园,因为更容易培养、引导小朋友的语音语感,那么双减之后还有没有必要在0~3岁低龄段开始英语启蒙,有没有必要选择国际幼儿园呢?

 

其实有没有必要,首先要看家庭的整体规划

 

我们要思考孩子未来生活的“半径”将会有多大。如果确定孩子只会以国内发展为主,那么英语确实并非必不可少,但如果未来,家庭希望孩子能有更多选择、能够接受相对国际化的教育、或者未来希望孩子能在国际化平台有发声的能力,那么学习一门外语(尤其英语)还是很有必要的。

 

在国际视野下,英语已经不再是单纯的工具,而是承载了对西方文化的交流理解,那么从小培养英文能力肯定有意义。

 

什么时候开始培养

 

其实我们身边很多人都不是从低龄段开始接触英语,可能是到了初中、高中甚至大学才有出国机会。那么当孩子进入新的语言环境,他的适应能力其实归根结底,还是取决于孩子的学习自驱力和韧劲儿 哪怕零基础,只要孩子敢说敢练,有这种韧劲儿在,他们的适应能力就会很强。

 

国家为什么倾向于从考试层面取消低年级英语?

 

因为国家从家长和家庭教育的负担角度出发,希望大部分家庭不必为一门外语压力过大。但取消低年级考试,其实并没有禁止家庭环境中孩子自己学。

 

学英语从小开始确实有优势。从教育心理学角度出发,我们知道从孩子低龄段开始学英语确实是最好的。

 

实验研究表明孩子在9个月前和之后的“音受力”有差别。孩子辨别音高音低的能力是在出生后9个月内完成的。我们作为老师经常发现,有些孩子考试时成绩不一定最高,但是发音特别标准好听,这其实就不在于孩子努力程度,而是他自带的音受力特别好。

 

所以9个月前我们确实应该给孩子丰富的语音和音乐输入。大量的对话、儿歌旋律、日常自然的声音等等都会有帮助。当然这种潜移默化的影响完全是宝宝生理层面的,我们很难从几个月甚至几岁前看到明确效果。

 

这种潜在的吸收就是Brain Soaking,  孩子的大脑能通过吸收日常多样化的语音语调,建立自己头脑中更完善的听音辨音系统,我们常说的“磨耳朵”就是这个意思。

 

什么时候开始培养英语能力最好

 

年龄不一定非要最小开始。如果真的去美国留学,出国后,孩子只要有学习习惯和性格韧劲儿,那么孩子的语言适应力其实很强。

 

Q5.双减后我们需要给孩子报学科外的兴趣班吗?

 

家长千万不要因为双减政策跟风挑选特别热门的兴趣课,更是要扪心自问:孩子未来的规划是什么?他自己的性格特点和爱好最适合什么兴趣班?你希望你的孩子长大成人后,期待是什么?他会具有哪些品质和素养?

 

我们不要想哪种职业最吃香、那个职位最闪光,因为时代转变很快,市场时时都在更新、创造新的需求和新的职位,我们不可能按现在的状况去预测未来的科技和孩子的职业道路。

 

所以无论学什么,我们还是要把培养孩子的目标从单纯的学科转变成长远思路:培养孩子的创造力和问题解决能力这些能力不是靠知识得到,而是孩子在学美术、音乐、编程的过程当中慢慢学会的。

 

作为爸爸妈妈,别忘了我们就是孩子的榜样,如果我们总让孩子学这学那,但是自己一回家就抱着手机,那么我们不可能把孩子培养成一个合格的世界公民。

 

父母也要学会“放过自己教育方式必须要让家庭和谐才会持久。

 

Jennifer举自家例子来说,曾经在大儿子三年级时,班上很多很多孩子都报了冰球这项运动:“我当时知道按孩子他自己的体育能力来看,他也可以跟着学,但是我扪心自问:我的时间、精力、体力能当一个‘冰球妈妈’吗?答案是不行,我做不到。

 

所以我当时就放过自己。而我的大儿子从小学到现在的体育运动,都是他跑去楼下就能玩、不太“费妈”的运动。”

 

Jennifer想通过这个例子强调的是:作为家长不要把自己全部时间、精力甚至财力都过度投放到孩子身上因为这样做对于亲子关系反而有“危险”。

 

如果家长把100%的努力都放在孩子身上,那么家长很容易把自己的价值感和成就感也都依附于孩子的“效果”中,都在你的孩子能否产出你预期的效果。如果你的孩子就是人群曲线中不高不低的普通值,那么最终出现的结果就会让家长产生心理落差。心理落差一旦出现,家长会容易过度强逼孩子,把家庭关系变成亲子对抗。

 

所以其实孩子学什么项目不是最重要的,比如乐器和体育其实细分下来都种类繁多,我们不需要硬逼着孩子去学不适合的东西

 

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其实,双减政策的影响绝非是一次讲座、一篇文章能说清的,家庭教育更不是一朝一夕之间能梳理清楚的,千万不要因为外界的变化,乱了自己的节奏。

 

想看直播回放的小伙伴可以在公众号后台回复“2”,可直接观看!

 

特别鸣谢

 

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